項(xiàng)目編號(hào)：
項(xiàng)目類別：
四川文化藝術(shù)學(xué)院
教學(xué)研究與質(zhì)量工程項(xiàng)目
申 報(bào) 書(shū)
課題名稱5G時(shí)代下應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)
課程體系構(gòu)建研究
項(xiàng)目類別 重點(diǎn)教學(xué)研究
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 羅建光
所在單位 新媒體學(xué)院
申報(bào)日期 2019年11月
教學(xué)科研管理辦公室制
2019年10月
申請(qǐng)者的承諾：
我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守四川文化藝術(shù)學(xué)院項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。四川文化藝術(shù)學(xué)院擁有成果的所有權(quán)和使用權(quán)。
申請(qǐng)者（簽字）：
年 月 日
填 表 說(shuō) 明
一、本表用計(jì)算機(jī)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě), 填寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，思路清晰、論證充分。表內(nèi)空格不夠時(shí)可另附紙?zhí)顚?xiě)，標(biāo)清頁(yè)碼。簽名處必須由本人親自簽名，不得代簽。
二、部分欄目填寫(xiě)說(shuō)明：
申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)，封面要求用仿宋GB2312小二號(hào)。正文內(nèi)容使用仿宋GB2312小四號(hào)，請(qǐng)勿擅自更改封面字體與格式。
左上角項(xiàng)目編號(hào)與項(xiàng)目類別申請(qǐng)人無(wú)需填寫(xiě)。
課題名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
項(xiàng)目組其他成員:必須真正參加本項(xiàng)目的研究工作，不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不包括、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。
三、本表用A4紙打印，一式2份，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，由所在部門審查，簽署意見(jiàn)后報(bào)送教學(xué)科研管理辦公室。
四、項(xiàng)目類別分為一般教學(xué)研究、重點(diǎn)教學(xué)研究、質(zhì)量工程項(xiàng)目；所在單位請(qǐng)?zhí)顚?xiě)所在二級(jí)學(xué)院或部門。
一、項(xiàng)目基本情況
項(xiàng)
目 | 項(xiàng)目名稱 | 5G時(shí)代下應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)課程體系建構(gòu)研究 | |||||||||||||||||
項(xiàng)目類別
| 教學(xué)研究 | PA.重點(diǎn) | B.一般 | ||||||||||||||||
質(zhì)量工程 | A.特色專業(yè) | B.特色課程 | C．教學(xué)團(tuán)隊(duì) | D．特色教材開(kāi)發(fā) | E 人才培養(yǎng) 模式實(shí)驗(yàn)區(qū) | ||||||||||||||
起止時(shí)間 | 2019.12-2022.12 | 成果形式 | 研究報(bào)告及論文 | ||||||||||||||||
項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 | 姓 名 | 羅建光 | 性 別 | 男 | 出生年月 | 1975年6月 | |||||||||||||
職 稱 | 教授 | 職 務(wù) | 院長(zhǎng) | 學(xué) 歷 | 研究生 | ||||||||||||||
聯(lián)系人 | 聯(lián)系電話 | ||||||||||||||||||
項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 簡(jiǎn) 介 | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人現(xiàn)為四川文化藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，國(guó)家二級(jí)攝影師，亞洲動(dòng)漫教育學(xué)會(huì)會(huì)員。主持省級(jí)課題3項(xiàng)，主研國(guó)家社科基金課題等國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，主研省級(jí)課題6項(xiàng)，主持校級(jí)課題2項(xiàng)。主編出版教材和作品集3部，發(fā)表論文32篇（中文核心期刊5篇）。獲四川省人民政府高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、四川省教育廳教育論文二等獎(jiǎng)、學(xué)校科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀管理干部等獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)30余項(xiàng)。
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項(xiàng)目組其他成員 | 姓 名 | 職 稱 | 學(xué) 歷 | 專 業(yè) | 在項(xiàng)目中承擔(dān)的工作 | ||||||||||||||
羅娟 | 副教授 | 研究生 | 教育學(xué)術(shù) | 課程論證研究 | |||||||||||||||
朱婷婷 | 副教授 | 研究生 | 數(shù)字媒體藝 | 課程建構(gòu) | |||||||||||||||
陳繼光 | 副教授 | 大學(xué)本科 | 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) | 人才培養(yǎng)方案撰寫(xiě) | |||||||||||||||
余銳 | 副教授 | 研究生 | 數(shù)字媒體藝術(shù) | 課程實(shí)踐 | |||||||||||||||
鈔琦峰 | 講師 | 大學(xué)本科 | 攝影 | 項(xiàng)目化課程教學(xué)改革 | |||||||||||||||
尹貴 | 講師 | 大學(xué)本科 | 藝術(shù)設(shè)計(jì) | 實(shí)踐課程教學(xué)改革 | |||||||||||||||
蔣飛燕 | 講師 | 大學(xué)本科 | 計(jì)算機(jī)技術(shù) | 實(shí)踐課程教學(xué)改革 | |||||||||||||||
牛冬冬 | 助教 | 大學(xué)本科 | 藝術(shù)設(shè)計(jì) | 項(xiàng)目化課程教學(xué)改革 | |||||||||||||||
二、立項(xiàng)依據(jù)
1.現(xiàn)狀與背景，探究的目的和意義： 課題研究的背景與現(xiàn)狀 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合性交叉學(xué)科，它不僅具有理論與實(shí)踐結(jié)合的特征，而且還需要在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些教育特征都需要從業(yè)者具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精湛的技藝和科學(xué)的實(shí)踐能力，也必然要求高校根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代脈搏，靈活設(shè)置課程，培養(yǎng)符合行業(yè)需要的人才。 一、5G商用與數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢(shì)特性 2019年6月6日，工信部向中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)廣電發(fā)放了 5G 商用牌照，這意味著我國(guó) 5G 商用建設(shè)正式開(kāi)啟，2019年也被譽(yù)為中國(guó)5G的商用元年。 5G網(wǎng)絡(luò)與4G相比，有不可比擬的優(yōu)越性。其中四大突出的特性是傳輸速率更快，時(shí)延更短，超大容量以及超低能耗?；鋫鬏斔俾矢?，時(shí)延和能耗低，為媒體轉(zhuǎn)型帶來(lái)了無(wú)限的可能。數(shù)字媒體隨著5G時(shí)代的到來(lái)，呈現(xiàn)出媒體機(jī)構(gòu)和發(fā)展平臺(tái)的融合性，AI、AR/VR、無(wú)人機(jī)等創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用的多維性，媒體表達(dá)形式的視頻化和生產(chǎn)傳播的智能化等幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)和特性。 二、5G時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體人才的現(xiàn)實(shí)需求 1、5G 時(shí)代數(shù)字媒體人才的總體需求現(xiàn)狀 目前來(lái)看，數(shù)字媒體面對(duì)5G時(shí)代日新月異的融合發(fā)展需要，缺乏融合發(fā)展所需的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，幾乎是所有傳統(tǒng)主流媒體的短板，成為限制數(shù)字媒體深度融合的瓶頸。一些傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員對(duì)新技術(shù)掌握不夠，對(duì)新平臺(tái)的體制機(jī)制不太適應(yīng)，同時(shí)，“一專多能”的復(fù)合型人才稀缺，難以滿足融合轉(zhuǎn)型需要。 2、5G 時(shí)代數(shù)字媒體人才的特性需求 5G 技術(shù)在未來(lái)存在很大的發(fā)展空間，改變著傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展業(yè)態(tài)。5G 會(huì)廣泛涉及應(yīng)用比如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、VR 等多方面的復(fù)雜技術(shù)。同時(shí)，隨著小、微數(shù)字媒體平臺(tái)創(chuàng)作力的不斷釋放，5G 技術(shù)讓廣播媒體行業(yè)的門檻變低，視頻自媒體、UGC、行業(yè)大數(shù)據(jù)都將成為視頻傳播領(lǐng)域重要的生產(chǎn)要素。5G 技術(shù)的存在降低了進(jìn)入媒體行業(yè)的門檻，一定會(huì)出現(xiàn)諸如抖音、快手之類的短視頻軟件。也正因?yàn)檫@些軟件，數(shù)字媒體傳播渠道十分復(fù)雜，傳播的內(nèi)容也多種多樣。為避免這些視頻軟件上的視頻可能會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生不良的影響，相關(guān)責(zé)任主體和管理的法律依據(jù)等問(wèn)題有待明確，加強(qiáng)監(jiān)管便成為難題。因此，5G時(shí)代急需培養(yǎng)具有媒體融合的思維和理念，熟悉各種傳播載體的傳播規(guī)律、傳播知識(shí)以及傳播技能，掌握各種新興傳播手段，具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的應(yīng)用型高素質(zhì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、制作、傳播人才，提高行業(yè)從業(yè)者的人文、藝術(shù)、科技方面的整體綜合素質(zhì)。 三、數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建中的問(wèn)題 現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建中的主要問(wèn)題有人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的不協(xié)調(diào)、不對(duì)位。 1、 人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確 數(shù)字媒體專業(yè)人才缺口較大，而從數(shù)字媒體類專業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)量和應(yīng)有畢業(yè)生人數(shù)來(lái)看，從事專業(yè)崗位的人才數(shù)量明顯低于預(yù)期。企業(yè)用工難、畢業(yè)生就業(yè)難，其根本原因就在于對(duì)口培養(yǎng)的人才能力不符合用人單位標(biāo)準(zhǔn)。 2、 產(chǎn)教融合與一體化沒(méi)有形成 相關(guān)企業(yè)人才招聘一半以上來(lái)自人才市場(chǎng)的自主招聘，對(duì)口訂單培養(yǎng)式人才招聘占據(jù)比例較小，突顯出校企脫離的問(wèn)題，專業(yè)建設(shè)考慮企業(yè)用人需求不夠，企業(yè)沒(méi)有深度地參與人才培養(yǎng)方案制定，產(chǎn)教融合一體化尚未完全建立，導(dǎo)致數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確、培養(yǎng)出來(lái)的人才不完全符合企業(yè)要求。 3、 課程設(shè)置沒(méi)有對(duì)接崗位技能 在數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建上突出存在課程設(shè)置過(guò)于專注理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程教學(xué)特色不突出、教材內(nèi)容更新慢等問(wèn)題，導(dǎo)致課程設(shè)置脫離了企業(yè)工作崗位的技能要求。 課題研究的目的與意義 習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上強(qiáng)調(diào)，“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)”。推動(dòng)媒體深度融合發(fā)展的核心要素是人，擁有具有互聯(lián)網(wǎng)思維并且適應(yīng)新型傳播業(yè)態(tài)的優(yōu)秀數(shù)字媒體人才，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體深度融合發(fā)展、建成具有強(qiáng)大引領(lǐng)力、傳播力、影響力的一流媒體的關(guān)鍵。因此，如何培養(yǎng)人才對(duì)推動(dòng)數(shù)字媒體融合發(fā)展至關(guān)重要。 本課題研究的目的與意義是：從5G時(shí)代媒體融合發(fā)展的實(shí)際人才需求出發(fā)，積極探索媒體融合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建融合媒體多元人才隊(duì)伍。探討如何培養(yǎng)滿足5G時(shí)代需求，掌握新興傳播手段、具有媒體融合思維理念、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的應(yīng)用型高素質(zhì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、制作、傳播人才，提高5G時(shí)代數(shù)字媒體行業(yè)從業(yè)者的人文、藝術(shù)、科技方面的整體綜合素質(zhì)，為學(xué)校數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)在5G新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才培養(yǎng)方案和課程體系。
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2.主要研究?jī)?nèi)容、解決的問(wèn)題： 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是集計(jì)算機(jī)、傳媒、教育、影視藝術(shù)等多行業(yè)于一體的交叉產(chǎn)業(yè)，以動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音、影像為技術(shù)核心，以數(shù)字化媒介為基本載體，內(nèi)容廣泛，涵蓋了信息、通訊、傳播、廣娛、網(wǎng)絡(luò)、出版等多個(gè)領(lǐng)域。由此可知，數(shù)字媒體專業(yè)是以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、商業(yè)、教育等領(lǐng)域的多學(xué)科交叉專業(yè)。 本課題通過(guò)到行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)合作，與從業(yè)人員溝通，梳理5G時(shí)代下數(shù)字媒體行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。結(jié)合5G時(shí)代下數(shù)字媒體發(fā)展的融合性與多維性等特性，表達(dá)形式的視頻化和生產(chǎn)制作方式的智能化等特點(diǎn)，進(jìn)一步結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)對(duì)數(shù)媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，找準(zhǔn)我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。 課題緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，探討研究數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格定位。擬定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)四大類課程體系：（1）人文素養(yǎng)及藝術(shù)史論等文化課程；（2）藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程；（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)數(shù)字課程；（4）專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程。通過(guò)構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程體系和課程群的方式擬定人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。重點(diǎn)解決課程設(shè)置與培養(yǎng)規(guī)格的對(duì)位問(wèn)題，特別是以就業(yè)為導(dǎo)向突顯“應(yīng)用型”“高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)定位。具體研究?jī)?nèi)容有： 1、參考國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)際的企業(yè)崗位技能人才需求和發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，詳細(xì)確立數(shù)字媒體專業(yè)的核心技能。 2、在提取專業(yè)核心技能的基礎(chǔ)上，設(shè)置能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)應(yīng)技能培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)核心課程，根據(jù)專業(yè)核心課程教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建公共課程 + 核心課程 + 項(xiàng)目課程 + 選修課程的課程體系結(jié)構(gòu)，確定不同類型的課程之間的比例關(guān)系，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃安排方案，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、課外活動(dòng)等做出全面的安排。 3、突出教育教學(xué)項(xiàng)目的課程體系規(guī)劃，將課程教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“項(xiàng)目教學(xué)”上，建立“核心技能 + 教學(xué)項(xiàng)目”的新課程體系，以項(xiàng)目教學(xué)課程為載體，以項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)方式，在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以階段性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方式，確定和完善項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。 解決媒介融學(xué)科多樣性的需求與大多數(shù)高等院校中教學(xué)資源不夠多樣化和系統(tǒng)化之間的矛盾。針對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建中反映出來(lái)的問(wèn)題，完善師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)和產(chǎn)教融合一體化建設(shè)等課程保障體系建設(shè)內(nèi)容。 |
3.主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)： 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在人文、藝術(shù)、科技方面的綜合素質(zhì)提升，依托于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字媒體行業(yè)，在5G商用的新時(shí)代背景下，數(shù)字媒體專業(yè)緊密結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)及媒體傳播領(lǐng)域的5G帶來(lái)的新技術(shù)、新理念、新動(dòng)向，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和數(shù)字軟硬件操作能力的復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才。 第一，明確教育目標(biāo)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，夯實(shí)以教育目標(biāo)為核心的通識(shí)課程基礎(chǔ)。培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的核心任務(wù)是通過(guò)創(chuàng)作更具藝術(shù)感染力的數(shù)字化產(chǎn)品，優(yōu)化用戶體驗(yàn)質(zhì)量，提高傳播效果。 第二，根據(jù)自身的師資及生源特征，建立本校的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，力求專而精，而不是大而全。專業(yè)下設(shè)側(cè)重于數(shù)字化影像作品創(chuàng)作方法、流程及相關(guān)技術(shù)學(xué)習(xí)的數(shù)字影像方向，側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興領(lǐng)域藝術(shù)作品創(chuàng)作方法、流程及相關(guān)技術(shù)學(xué)習(xí)的交互設(shè)計(jì)方向。 第三，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)我校自身教學(xué)資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展各具特色的人才培養(yǎng)方式，從而激活自身的教育資源和潛能。 本課題研究培養(yǎng)的數(shù)字媒體藝術(shù)人才需具備兩個(gè)方面的能力：（1）合理運(yùn)用視、聽(tīng)元素綜合進(jìn)行傳媒信息設(shè)計(jì)的能力；（2）在信息設(shè)計(jì)中注入文化、藝術(shù)資源，特別是中國(guó)傳統(tǒng)文化，并使用一定的技術(shù)手段將其呈現(xiàn)給受眾的能力。
4.預(yù)期效果及成果（最終成果形式及成果預(yù)期水平）： 本課題重點(diǎn)解決人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及課程設(shè)置與培養(yǎng)規(guī)格的對(duì)位問(wèn)題，特別是以就業(yè)為導(dǎo)向突顯“應(yīng)用型”“高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)定位。通過(guò)人文素養(yǎng)及藝術(shù)史論等文化課程、藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)數(shù)字課程、專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程等四大類課程群構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程體系，擬定人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。 本課題的主要研究成果有： （1）形成一套5G時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案報(bào)告和課程體系架構(gòu)方案。 （2）公開(kāi)發(fā)表2—3篇與人才培養(yǎng)和課程體系架構(gòu)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文。
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5.完成項(xiàng)目的條件和保障（代表性的論文、成果、實(shí)驗(yàn)條件）： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合區(qū)域市場(chǎng)特點(diǎn)和需求，積極參與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)術(shù)探索研究。已主持省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，均已結(jié)題。公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文30余篇（中文核心期刊5篇），出版教材3部。獲四川省人民政府高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1次、四川省教育廳教育論文二等獎(jiǎng)1次、學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)個(gè)人3次。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人先后發(fā)表的論文和主持參研的教改科研項(xiàng)目有： （一）論文 1.《論康定斯基的抽象藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響》發(fā)表于中文核心期刊《名作欣賞》2017.12 2.《影片<鋼的琴>之鏡頭語(yǔ)言的設(shè)計(jì)美》發(fā)表于中文核心期刊《名作欣賞》2017.7 3.《影視攝像教學(xué)研究》發(fā)表于中文核心期刊《電影評(píng)介》2013年第9期 4.《芻議影視畫(huà)面構(gòu)圖技巧》發(fā)表于中文核心期刊《電影文學(xué)》2012年第12 期 5.《影像記錄與民族傳統(tǒng)文化》發(fā)表于《阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2015年第1期 6.《應(yīng)用型高校校企合作人才培養(yǎng)模式初探——以動(dòng)畫(huà)專業(yè)為例》發(fā)表于《美術(shù)大觀》 7.《高校動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)展校企合作實(shí)驗(yàn)區(qū)的問(wèn)題及解決辦法》發(fā)表于《美術(shù)教育研究》2014年第11期 8.《高校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題探討》發(fā)表于《美術(shù)教育研究》2014年第10期 9.《“三結(jié)合”高等藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探究》發(fā)表于《科教文匯》2014年第1期 （二）項(xiàng)目 1.2012年10月，作為第四主研參與的文化部國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《漢羌山地村寨文化傳承與發(fā)展研究》（項(xiàng)目編號(hào)：12EH123，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)24萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 2. 2014年12月，作為第三主研參與科技部項(xiàng)目《綿陽(yáng)市特色文化產(chǎn)業(yè)集群關(guān)鍵支撐技術(shù)與系統(tǒng)》子課題（項(xiàng)目編號(hào)：國(guó)科發(fā)資[2015]345號(hào)2015BAH38F00，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)9萬(wàn)元），項(xiàng)目在研； 3. 2013年12月，作為第五主研參與四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目《應(yīng)用型高級(jí)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：Z11188項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 4. 2014年3月，主持四川省教育廳高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目《“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”——獨(dú)立學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2014-156-561，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 5. 2014年5月，主持四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目《“三結(jié)合”教學(xué)模式改革的探索與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)200901004，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)0.15萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 6. 2014年5月，主持四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《校企合作動(dòng)漫人才培養(yǎng)改革試驗(yàn)區(qū)》（項(xiàng)目編號(hào)：2009MYZ08，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 7.2014年5月，作為第二主研參與四川文化藝術(shù)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《廣告創(chuàng)意》精品課程（項(xiàng)目編號(hào)：2014MYZ03，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 8. 2015年12月，作為第二主研參與四川省教育廳社科項(xiàng)目《數(shù)字媒體藝術(shù)立體影像專業(yè)校企合作模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：14SB0545，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)2.55萬(wàn)元），項(xiàng)目已結(jié)題； 課題組成員的主要研究成果： 1.《論高校轉(zhuǎn)型契機(jī)下的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)改革》2014年6月發(fā)表于《新教育時(shí)代》； 2.《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的探討》2019年7月發(fā)表于《教學(xué)科學(xué)》； 3.《分析數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響》2019年3月發(fā)表于《藝術(shù)品鑒》； 4.《淺談多媒體影像在舞蹈表演中的運(yùn)用及作用》2016年10月發(fā)表于《成長(zhǎng)》； 5.《淺析數(shù)字媒體藝術(shù)在舞蹈中的應(yīng)用研究》2016年10月發(fā)表于《同行》； 6.《UI設(shè)計(jì)與用戶體驗(yàn)在產(chǎn)品中的重要性》2019年1月發(fā)表于《鋒繪》； 7.《數(shù)字媒體與藝術(shù)實(shí)踐》2019年6月，江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版； 8.《數(shù)字媒體與應(yīng)用藝術(shù)》出版于2019年8月全國(guó)百家出版社、吉林美術(shù)出版社； 9.《論如何實(shí)施數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企業(yè)合作模式》發(fā)表于2014年6月《新教育時(shí)代》； 10.《淺談數(shù)字媒體立體影像藝術(shù)成像原理與應(yīng)用發(fā)展》發(fā)表于2015年7月《同行》； 11.《數(shù)字媒體藝術(shù)立體影像專業(yè)校企合作模式研究》發(fā)表于2015年5月《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》； 12.《全球化背景下電視節(jié)創(chuàng)新研究》發(fā)表于2016年2月下旬刊《文藝生活》； 13.《當(dāng)代中國(guó)電視節(jié)目發(fā)展趨勢(shì)與戰(zhàn)略規(guī)劃》發(fā)表于2016年03期《青春歲月》； 14.《高校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》發(fā)表于2016年08期《讀天下》。 |
6.負(fù)責(zé)人現(xiàn)有未完成的校級(jí)教學(xué)研究課題：（課題名稱、排名、批準(zhǔn)時(shí)間、計(jì)劃完成時(shí)間） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人現(xiàn)無(wú)未完成的校級(jí)教學(xué)研究課題 |
三、具體安排及進(jìn)度
年度 | 課題的年度計(jì)劃及年度目標(biāo) |
2019.12-2020.11 | 1、完成專業(yè)行業(yè)調(diào)研，重新梳理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)； 2、根據(jù)調(diào)研結(jié)果完成2020級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定； 3、初步構(gòu)建人文素養(yǎng)、藝術(shù)史論文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程框架； 4、初步構(gòu)建計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)課程和專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程框架； 5、初步構(gòu)建項(xiàng)目化課程應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革框架。 |
2020.12-2021.12 | 1、在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇； 2、完成數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化改革體系改革方案； 3、完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究報(bào)告。 |
四、經(jīng)費(fèi)概算
類 別 | 金 額（萬(wàn)元） | 經(jīng)費(fèi)預(yù)算用途的簡(jiǎn)要說(shuō)明 |
儀器與設(shè)備 | 0.05萬(wàn)元 | 購(gòu)買小型器材等相關(guān)資料 |
圖書(shū)資料費(fèi) | 0.05萬(wàn)元 | 購(gòu)買圖書(shū)資料等 |
調(diào)研差旅費(fèi) | 0.2萬(wàn)元 | 進(jìn)行國(guó)內(nèi)調(diào)研的差旅費(fèi) |
會(huì) 議 費(fèi) | 0.1萬(wàn)元 | 組織研討會(huì)、論證會(huì)議 |
出 版 費(fèi) | 0.2萬(wàn)元 | 發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)等 |
勞務(wù) 費(fèi) | 0.1萬(wàn)元 | 向有關(guān)機(jī)構(gòu)組織或?qū)＜易稍?/span> |
管 理 費(fèi) | 0.05萬(wàn)元 | 項(xiàng)目管理 |
其 他 | 0.05萬(wàn)元 | |
總計(jì) | 0.8萬(wàn)元 |
五、評(píng)審意見(jiàn)
所在
單位
意見(jiàn) |
主管領(lǐng)導(dǎo)： 單位（公章） 年 月 日 |
評(píng)審
專家
意見(jiàn) |
專家組組長(zhǎng)： 年 月 日 |
學(xué)校
意見(jiàn) |
（蓋章） 年 月 日 |